《Daily Higher Order Thinking》由美国Evan Moor 出版社发行，是许多美国老师的心头好。尤其是在天才班，老师们更是常常拿它当做一份思维训练的宝典！
这套练习册围绕着孩子的高阶思维能力而展开，将思维能力一共分成了66个类别。
这些高阶思维包括教会孩子：
如何分析（analyze）；如何应用（apply）；
如何评估（assessment）；
如何分组（categorize）；
如何选择（choice）；如何对比（compare）
这套练习册按照年级划分，相邻年级思维能力会有一半重复，但是对相同思维的培养要求程度不同。
《Daily Higher Order Thinking》每本分为30周，每周是5个思维训练，一天一个，一本书是就是一套为期150天的系统思维训练。
高阶思维练习册与普通的教辅练习册在题型设置上有一定的区别，通常采用逻辑和可视化谜题、空间思维、创造性写作、图片对比、文字游戏等形式培养孩子们的高阶思维。
- Arrange 排列思维
排列训练的是孩子的顺序思维，让小朋友理解事物的先后顺序。
比如，下面一年级的练习册中，让孩子根据日期对事情进行排序，简单的时间线还能培养孩子时间管理力。大到一周一个月的计划安排，小到刷牙的步骤，无一不体现孩子们排列思维。 - Infer 推断思维
Infer（推断）能力需要孩子根据线索来推测原因
，下面这个练习就是让小朋友思考：为什么雪橇突然好拉了？通过分析线索，从而推断出事情发生的原因是什么。除了由结果推断原因外，根据条件推测可能的结果也是孩子们需要掌握的技能。比如，下面的James要去露营，根据他准备的物品推断出他要参与哪些活动呢？ - Evaluate 评价思维
下面这个练习训练孩子如何进行evaluate(评价)，哪些地方是较好的捉迷藏游戏躲藏场所？这就需要孩子们对每个地方的优缺点进行评价，同时培养思辨力。当孩子拥有像猫头鹰一样敏锐的耳朵，是好事还是坏事呢？这也需要他们批判性地看待猫头鹰这一特点。 - Hypothesize 假设思维
下面是二年级关于Hypothesize（假设）思维的练习，“如果工人没有了工具，他们会怎样？” 通过假设性的提问，让孩子们掌握工具的重要性。平常逛景点时，会发现许多奇奇怪怪的景观。下面这个练习就是让孩子们自己的想象来猜想：这些奇特景观是如何形成的。
5.Sort 分类思维
通过将不同职业进行分类，来训练孩子们的Sort (分类思维)。
这套练习册的另外一大亮点是涵盖不同的学科，让小朋友在不同的学科中锻炼思维技能。《Daily Higher Order Thinking》包含四个大类学科的内容，分别是Math (数学)、Language Art (英文语言艺术)、Science (科学)和Social Study (社会品德)，同时还有这四门学科与logic(逻辑)、art(艺术)的交叉学科。
《Daily Higher Order Thinking》G1-G6
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